本网讯（会计学院 姚慧妍）为积极响应“停课不停学”的号召，我院网络教学工作已开展将近四个月，本学期的网络教学工作已即将进入尾声，我院教师在网络教学工作中总结了个人的授课经验与亮点，展示了如何在网络教学中上好一门课。现分享部分教师的授课经验与亮点。

一、“速课+直播”教学模式

刘彩凤老师本学期主要讲授《财务管理》以及《税法》这两门课程，在网络教学中采用“速课+直播”教学模式，收到了很好的教学效果。

（一）灵活运用网络授课模式

本学期以来，先借助超星平台，将课程知识点碎片化，录制速课。其次，安排学生自主学习进度表中需完成的速课任务及课后相关习题讲解；在下次课中，通过QQ群课堂直播讲解上次课安排学生所看速课的知识点，注重学生对概念的理解和习题的讲解。一方面，帮助学生回顾上次课所学知识点，另一方面，便于学生在自主学习速课后对知识点查漏补缺。“速课+直播”的教学方式应用于疫情期间学生的网上学习，能充分发挥学生自主学习能力，学生可以实现课前、课中、课后的全部学过程，便于对知识点的巩固。

网络授课模式，如图1、图2所示：

       

               图1：刘老师学习通视频截图                             图2：刘老师直播视频截图

（二）直播授课内容丰富，学生参与性高

采用QQ群课堂直播，在网络稳定的情况下，QQ群课堂可以分享PPT课件，学生可以一边观看直播课程内容，一边通过弹幕参与互动，免去了多个网页界面不断切换的烦恼，在保证直播课程内容丰富的前提下，每次直播同学们的参与度较高，互动十分活跃，学生参与度非常高，教学效果较好。如遇到疑难点，可在QQ群课堂直播互动弹幕中反馈，及时解决疑难问题，巩固所学知识点，很好地解决了“停课不停学”的设计目标。

直播授课互动，如图3、图4所示：

         

                图3：刘老师直播分享PPT课件                                 图4：刘老师与学生直播互动

（三）从学生角度出发，教学效果显著

在上网课期间，考虑到部分学生没有课本，会在学习通的“资料”中上传课程课件。同时，布置的练习题先拍照发QQ群里，提高学生对课堂的参与度。

财务管理涉及到较多的计算，在布置学生看速课时，会安排学生听完速课自学后做习题，然后在直播课讲解习题时，让学生先把自己做的答案拍照发至QQ群，根据学生做的情况，有针对性的讲解。此外，在习题讲解后，对于一些较为复杂的题目，还会把计算结果写在纸上，再拍照发群里，反复问学生是否掌握。

在直播过程中，和学生形成了良好默契，听得明白“扣1”，听不明白“扣2”。点名时，在的同学“刷6”。很好地解决了“停课不停学”的设计目标。

学生做题信息与习题答案，如图5、图6所示：

             

                    图5：直播时学生发送做题信息                        图6：刘老师发布复杂习题答案

二、多种网络教课平台灵活运用

孙勇老师本学期主要讲授《成本会计》以及《基础会计》这两门课程，教学中广泛征求学生意见，对多种网络教学平台进行优化选用，受到学生的喜爱。

（一）灵活选用授课平台，保证教学活动顺利进行

学期初先后尝试使用QQ群课堂，腾讯会议，腾讯课堂等方式进行网络教学，综合分析各平台的视频播放、PPT演示、板书、学生互动等的功能情况后，和学生商议，后来主要采用“超星学习通”+“腾讯课堂”作为授课平台，QQ群作为辅助交流平台。

超星学习通主要用于课程资源共享和任务发布，如“成本会计”课程，按照教学大纲把知识点内容设置成58个学习任务点，每个任务点上传有1-2个5-15分钟左右的讲解视频。这样把课程内容分解以后，学生可以利用自己的碎片时间在上课前预习课程的某个知识点，课后也可以反复观看。除了知识点的讲解视频之外，还在学习通上传了课程教学大纲、教学计划、教学进度安排、课程讲义、课件、课前预习作业和课后复习作业等资料，帮助学生更好地开展自主学习。

腾讯课堂主要进行直播授课，课堂提问、即时答疑和师生互动讨论。

学习通任务发布及腾讯课程直播记录，如图7、图8所示：

              

           图7：孙老师学习通任务点设置情况                               图8：孙老师腾讯课堂直播记录

（二）充分发挥学生的学习自主性，教师在线辅助教学

每周在学习通发布学习任务，学生需要在直播课前自行完成任务点的视频学习和预习作业。自主学习遇到的问题可以在群聊中提问，老师解答，也可以在直播上课时提问。腾讯课堂直播上课时，老师选取重点、难点内容设置课堂作业对学生进行考查，并针对性地进行分析讲解。课后在学习通限时发布复习作业，学生提交作业后才可查看答案，这就要求学生真正能够做到“先做题，再看答案”，由效锻炼学生自主学习的能力。

腾讯课堂直播过程及随堂练习，如图9、图10所示：

    

                                  

                  图9：孙老师腾讯直播授课过程                            图10：孙老师腾讯课堂直播随堂练习

（三）加大随堂考核力度，帮助学生集中注意力

加大随堂考核力度，直播课前、课中以及课后都有需要学生限时完成的作业，根据学生提交作业的时间和质量评定成绩并进行排名。对每次考核进行打分，总分以一定比例汇入期末成绩，这样能够有效把学生抓住在学习上。

为了加强学生之间彼此学习的透明度，充分利用“学习通” 上“作业互评”这一功能，让学生看到其他同学的学习情况，并实现你追我赶、相互督促的氛围。对优秀的作业，也会定期分享到QQ群供全体学生学习。

学习通随堂练习及限时考试，如图11、图12所示：

          

                     图11：孙老师学习通随堂练习                      图12：孙老师限时考试

（四）关注学生学习状况，及时沟通辅导

在学习通和腾讯课堂的教学平台，都有强大的数据分析功能。网络教学平台的多元化评价体系综合了对学生作业、考试、视频学习、课堂表现、讨论反思等方面的评价，可以从掌握知识、提升能力、养成素养等多个维度对学生进行综合考评，生成“学生学习记录”，老师可以通过查看分析“学生学习记录”把握学生学习情况，及时沟通交流，并有针对性地进行课后辅导。

学生提交作业案例及作业库情况，如图13、图14所示：

     

           图13：孙老师学习通学生提交作业实例                         图14：孙老师学习通作业库情况

以上为我院部分教师在网络教学工作中的授课经验以及亮点，为了提升网络教学质量，我院教师授课时，录课+直播相结合，不仅让学生能看到知识点，还让学生对知识点更通俗易懂。解题时，直播+课下讲解相结合，除了上课时对学生的提问即问即答，课后也在学习通，QQ群等进行解答。一分耕耘一分收获，教师如春天的播种者，用心呵护，只为了让学生能有所收获。

在网络教学工作中，我院教师会继续坚持初心，砥砺前行。