（本网讯：詹闽）2026年6月17日，广东培正学院会计学院召开ACBSP商科认证培训总结暨期末工作部署会。会议旨在总结翟虎林博士专题培训的学习成果，部署本学期末重点工作任务，特别是认证标准4，SLO学生学习评价相关材料的提交与收集工作。会计学院教学副院长谭洪益、各系系主任及认证专员参加会议。

会议首先回顾了翟虎林博士在“ACBSP商科认证全流程实操工作法”培训中的核心内容，聚焦学生学习成果评价，在评价标准细则、支撑材料呈现、质量文化建设等方面与国内认证体系存在明显差异，需重点注重证据链的完整性、逻辑性。谭洪益副院长特别强调，认证报告的撰写需紧扣“成果导向”，用学生学习成果的评价数据来印证教育目标的达成。专家评审关注的是过程的完整性与学术规范，而非单纯的数据指标。标准4追求的是评价（Assess）而不是评估（Evaluate），即通过客观、动态、连续的数据来诊断问题，而非定性结论。

根据翟博士培训中提出的“先做后改”实操路径，谭洪益副院长对本学期末标准4相关工作进行了具体部署：一是各专业负责人组织任课教师，对照课程能力目标，应用量规（Rubric）对学生作品、成果或表现进行分级评估。量规评价须保留原始打分记录和手写批改痕迹，以证明评价的真实性。二是各系于本学期末前完成至少一轮SLO评价数据的收集与录入，确保数据可追溯、可核查。三是各专业须依据评价结果撰写简要分析报告，明确存在问题与改进方向，形成“评价—反馈—改进”的初步闭环。

针对期末标准4作业的高效提交与收集，谭洪益副院长明确了以下操作规范：在提交平台方面，各任课教师需按ACBSP认证要求，将过程性评价材料提交至指定平台。每位教师提交的材料应包括：学生评价结果（成绩单）、课程报告、量规三部分。

在材料规范方面，各专业须确保：（1）课程能力目标清晰可测，参考布鲁姆教育体系进行教学目标（LO）的量化与可视化设计；（2）量规设计科学合理，能够对学生表现进行多维度分解与针对性评分；（3）评价数据真实准确，不得伪造或篡改。在时间节点方面，各任课教师须在学期结束前完成所有过程性评价材料的提交。各系认证专员负责汇总核对，确保无遗漏。

会议还就Table O.1（专业设置工作表）的填写进行了说明。该表格是ACBSP认证的核心表格之一，需如实填报各专业授予学位的教学项目、授予学位名称，以及2024届、2025届、2026届连续三届毕业生的毕业人数与授予学位人数。各专业须按人才培养方案区分不同的教学项目，只要培养方案不同，即视为不同项目分别填报。同时，Table 3.0.a至3.0.d系列表格涉及招生计划完成、生源高考分数、第一志愿及调剂人数、转专业人数等数据，各专业须注明数据来源，确保数据可溯源、可验证。

ACBSP认证是一项系统性工程，需要全院上下协同推进。各专业要以此次培训为契机，将认证标准融入日常教学与评价体系，持续推进课程量规建设、SLO数据收集、学生反馈机制优化等工作。学院将建立定期检查与通报机制，确保各项任务按节点高质量完成，为下一步认证报告的撰写奠定坚实基础。